CONTINÚA  LA AVENTURA ROBÓTICA: CODEY ROCKY.

         Durante el tercer trimestre los alumnos de 6ºA y 6ºB hemos continuados en el aprendizaje de las programaciones robóticas.

En esta ocasión, hemos probado los recién llegados Codey Rocky. Hemos aprendido a programar diferentes movimientos, velocidades, giros, saludos…

Finalmente, los alumnos distribuidos por casas de nuestro “Delihogwarts” debían mostrar al resto de compañeros una exhibición mágica con obstáculos.

La valoración final de la actividad del alumnado ha sido muy positiva por la diversión y el ambiente creados en la realización de la misma.

 

COMIENZA LA AVENTURA ROBÓTICA.

         Durante el segundo trimestre los alumnos de 6ºA y 6ºB hemos comenzado nuestras primeras programaciones robóticas.

Además de las sesiones formativas, hemos disfrutado de esta iniciación desde la base con ayuda de BEE-BOT.

Mientras el cole esperaba la llegada del resto de Robots, hemos aprovechado las ventajas de BEE-BOT para realizar actividades dentro de nuestro proyecto de Harry Potter.

En esta ocasión los alumnos debían responder las preguntas sobre igualdad en el libro “Harry Potter y la piedra filosofal” a través de un Kahoots presentado.

La actividad ha sido muy divertida, porque aunque BEE-BOT parece una herramienta sencilla, los alumnos debían esforzarse en programar sus respuestas de forma correcta.

                                                                      

 

    APRENDEMOS A PROGRAMAR EN PRIMARIA CON CODE.ORG

    Durante le primer trimestre los alumnos y alumnas de primaria de nuestro colegio han tenido su primer contacto con la robótica y la programación. Los cursos de primaria, de tercero a sexto, han iniciado su conocimiento en programación por bloques en la plataforma code.org.

Cada clase ha tenido asignado el CURSO A, donde han ido paso a paso conociendo cómo mover los bloques, unir y separar, lectura paso a paso de órdenes sencillas, ejecución de programaciones básicas, laberintos, bucles, eventos y mucho más.

Las sesiones han sido cada quince días, con muy buena aceptación por parte de todos. Enseguida se han familiarizado con las actividades y ha surgido la colaboración entre aquellos que iban más avanzados y los que han tenido alguna dificultad para superar algún reto.

El objetivo en el primer trimestre fue conseguir que todo nuestro alumnado tenga unas nociones básicas de programación para que, dentro de muy poco, en el segundo trimestre, puedan trabajar directamente con los robots de suelo que adquirirá el centro gracias al proyecto de innovación CITE STEAM del que formamos parte.

La experiencia ha sido muy buena, enriquecedora e inclusiva, ya que todo el alumnado tiene acceso a las actividades y la plataforma permite respetar el ritmo de cada alumno o alumna en la realización de los retos.